فراشناخت تحصیلی

کتاب نوشته میثم خالویی و دیگران کتابی در زمینه علوم تربیتی و تحصیلی با موضوع فراشناخت تحصیلی دانش‌آموزان است.
افرادی که توانایی خود نظارتی بالایی دارند در دانستن اینکه در شرایط خاص چه رفتار یا عملکردی مناسب می باشد مهارت دارند به همین دلیل خودنظارتی جز مکمل‌ های لازم فرایند یادگیری و یک مکانیسم مهم در تحول و پیشرفت فرد است که به صورت ارادی انجام می‌ شود و فرایندی است که در نتیجه آن دانش آموز از رفتار نامنظم و ناقص عملکرد خود آگاه شده و در جهت اصلاح آن اقدام می‌ کند. در طی این فرایند به دانش‌ آموز آموزش داده می‌ شود که وقوع رفتار را ثبت و کنترل کند. این راهبرد در دانش‌آموزانی که افت تحصیلی دارند می‌ تواند منجر به کاهش درگیری تحصیلی شود.

درگیری تحصیلی سازه‌ ای است که برای اولین بار جهت درک و تبیین افت و شکست تحصیلی مطرح گردید و به عنوان پایه و اساسی برای تلاش‌ های اصلاح گرایانه در حوزه تعلیم و تعاریف و مدلهای مختلفی از تربیت مد نظر قرار گرفت.

درگیری تحصیلی به رفتارهای قابل مشاهده تحصیلی نظیر تلاش و پایداری هنگام مواجهه با مشکل در حین انجام تکالیف درسی و تقاضای کمک از معلم یا همسالان به منظور یادگیری و درک مطالب درسی اشاره دارد. بین درگیری تحصیلی واضطراب پیشرفت رابطه ای مثبت وجود دارد. بررسی‌ ها نشان داده است که عوارض اضطراب پیشرفت و فشار روحی حاصله از آن می‌ تواند گروه معدودی را مبتلا سازد و روند تحصیلی دانش‌ آموز را تحت تاثیر قرار می‌ دهد. بنابراین باید بدنبال ارائه راهبردی جهت افزایش درگیری تحصیلی و کاهش اضطراب پیشرفت جهت ارتقای سطح علمی و سلامت روانی دانش‌ آموزان بود و آموزش خودنظارتی راهبردهایی جهت خودکنترلی بر پیشرفت فرد ارائه می‌ کند که باید اهداف یادگیری خود را تعیین کنند، از قبل برنامه ریزی کنند، توجه خود را بروی تکلیف کنترل کنند، انگیزه را در خود به صورت مستقل برای رسیدن به هدف ایجاد کند و از راهبردهای مختلف برای تسهیل تکلیف استفاده کند.خودنظارتی یک استراتژی برای ارتقاء و تغییر رفتار است که کتاب فراشناخت تحصیلی به ابعاد مختلف و اثربخشی آن بر عملکردهای مختلف دانش‌آموزان می‌ پردازد.