ارزشیابی توصیفی (مهارت ها، روش ها و مراحل اجرا)

توضیحات:
مریم افضل خانی و میترا رضایی، عضو هیئت علمی دانشگاه آزاد اسلامی واحد گرمسار هستند.
در بخشی از پیشگفتار کتاب می‌خوانیم:
«منظور از ارزشیابی فرآیند منظمی است که با استفاده از روش‌های خاص و به شیوه‌ای علمی و به منظور آگاهی از پیشرفت تحصیلی، بهبود یا تغییر فرآیند آموزش و اطلاع از تغییرات ایجاد شده در ساخت‌شناسی و فرآیندهای ذهنی یادگیرندگان صورت می‌گیرد.
بی تردید فرآیند سنجش با رویکرد سنتی که متکی بر نظریه‌های رفتارگرایی و روان‌سنجی کلاسیک است و شامل انواع سوال‌های آزمون‌های جزئی‌نگر است، دیگر نمی‌توانند در نظام آموزشی ایران، عملکرد دانش‌آموز، معلم، والدین و حتی نظام آموزشی را ارزیابی کند. به همبن دلیل نظام آموزشی طی دهه‌های اخیر تغییراتی را در ساختار، محتوا و روش‌های اجرایی خود به وجود آورده است که از آن میان می‌توان به تصویب طرح سنجش و ارزشیابی توصیفی اشاره کرد. ارزشیابی توصیفی یا الگوی سازایی‌گری رویکردی پویا و رشددهنده است که در حوزه‌ی روان‌شناسی یادگیری و برنامه‌ی درسی متکی بر نظریه‌های جدید است و با هدف افزایش کیفیت فرآیند یاددهی- یادگیری، کاهش اعتبار آزمون‌های پایانی و افزایش بهداشت روانی محیط یاددهی- یادگیری تهیه شده است.»
معرفی کوتاه:
مولفان در این نوشتار سهمی بر معرفی و تبیین ارزشیابی توصیفی جهت ارائه هرچه بهتر در اجرای مهارت ها، روش‌ها و مراحل اجرا توسط معلمان و دیگر دست‌اندرکاران جامعه آموزشی و پرورشی در مدارس ابتدایی داشته‌اند. در بخش پیوست کتاب نمونه‌ی تصاویر کارنامه‌ی ارزشیابی توصیفی و نمون برگ‌های آن آورده شده است.